Página 25, libro "Way to go", grado séptimo

Página 25, libro "Way to go", grado séptimo, junio 8 de 2020

Punto 1: Completar el crucigrama con los adjetivos del cuadro azul.

ENTENDER TODAS LAS FRASES.  NO HAY QUE ENVIAR EVIDENCIAS. LA EVALUACIÓN DE JULIO SERÁ LA NOTA E INCLUIRÁ TODO EL VOCABULARIO DE LA PÁGINA.

Punto 2: 

a- Se recomienda revisar el video de explicación de "should" y "shouldn't" en el siguiente enlace ( después de verlo volver a esta página para continuar con la actividad): 

https://ingles8tardedzo.blogspot.com/2020/05/should-have-to-presente-perfecto-y.html

b- Señalar cuando un adjetivo corresponde a una cualidad negativa o positiva. Poner en Inglés si se debería (should) o no se debería (shouldn't) ser así. Por ejemplo, You SHOULD be polite= Tú deberías ser cortés, o You SHOULDN’T be rude= Tú no deberías ser descortés.

ENTENDER TODAS LAS FRASES.  NO HAY QUE ENVIAR EVIDENCIAS. LA EVALUACIÓN DE JULIO SERÁ LA NOTA E INCLUIRÁ TODO EL VOCABULARIO DE LA PÁGINA.

Punto 3: 

a- Se recomienda revisar el video de explicación de "Have to" y "Don't have to" en el siguiente enlace (después de verlo volver a esta página para continuar con la actividad): 

https://ingles8tardedzo.blogspot.com/2020/05/should-have-to-presente-perfecto-y.html

b- Completar el párrafo con have to (tener que) o don't have to (no tener que). Have to es obligación, por ejemplo: I have to do my homework= Yo TENGO que hacer mi tarea. Don’t have to es la forma negativa, por ejemplo: I don’t have to do my homework= No tengo que hacer mi tarea.

ENTENDER TODO EL PÁRRAFO.  NO HAY QUE ENVIAR EVIDENCIAS. LA EVALUACIÓN DE JULIO SERÁ LA NOTA E INCLUIRÁ TODO EL VOCABULARIO DE LA PÁGINA.

Página 18 "Way to go" grado octavo

Página 18, junio 8 de 2020

Punto 1.  Emparejar el vocabulario del recuadro anaranjado con la imagen que le corresponde.

Punto 2. 

En este segundo punto deben emparejar cada pregunta 1-4 con la respuesta que le corresponda A-D.

Las preguntas se encuentran en la estructura de presente perfecto. En español, un ejemplo de presente perfecto sería: Yo HE ESTUDIADO inglés por un año. Si quisiéramos traducirlo  palabra por palabra al inglés sería: I HAVE STUDIED English for a year. 

La forma negativa sería: Yo NO HE ESTUDIADO inglés por un año= I HAVE NOT/HAVEN'T STUDIED English for a year.

La forma interrogativa sería: ¿HE ESTUDIADO inglés por un año?= HAVE I STUDIED English for a year?

Pueden consultar el uso de la tabla de verbos para el presente perfecto y la explicación de su uso en los siguiente enlaces:
https://ingles8tardedzo.blogspot.com/2020/04/tabla-de-verbos-irregulares.html

https://ingles8tardedzo.blogspot.com/2020/04/pasado-continuo.html

https://ingles8tardedzo.blogspot.com/2020/05/should-have-to-presente-perfecto-y.html

Punto 3. 

Completar cada condición física con el resultado correcto del recuadro anaranjado.

Estas frases están en la estructura del primer condicional:

IF es el SI condicional. WILL es el auxiliar para futuro simple. MIGHT es el auxiliar para probabilidad débil. Por ejemplo:

IF it rains, you WILL get drenched = SI llueve, te empaparás.

IF you buy a ticket, you MIGHT win the lottery= SI compras un boleto, PODRÍAS ganar la lotería.

Consultar las explicaciones sugeridas en el enlace:
https://ingles8tardedzo.blogspot.com/2020/05/should-have-to-presente-perfecto-y.html

Punto 4.

Emparejar las condiciones y consecuencias de los paréntesis usando IF para la condición y MIGHT o WILL para la consecuencia.
Ver punto 3 y enlace con explicaciones:
https://ingles8tardedzo.blogspot.com/2020/05/should-have-to-presente-perfecto-y.html

Should, Have to, Presente perfecto y Primer condicional

Punto 2, página 25 "Way to go" grado séptimo

Explicación "should-shouldn't":

https://www.youtube.com/watch?v=btVmyidsjWA

Punto 3, página 25 "Way to go" grado séptimo

Explicación "have to"-"don't have to":

https://www.youtube.com/watch?v=ZxQCBvBbdYw

Punto 2, página 18 "Way to go" grado octavo

Explicaciones presente perfecto:

https://englishlive.ef.com/es-mx/blog/laboratorio-de-gramatica/presente-y-pasado-perfecto/

https://www.youtube.com/watch?v=6ATj9Do_RL8

Punto 4, página 18 "Way to go" grado octavo

Explicaciones primer condicional:

https://www.britishcouncil.es/blog/primer-condicional-ingles

https://www.youtube.com/watch?v=hT5PWuuxaKM

Página 17 "Way to go" grado octavo

Página 17, 28 de mayo de 2020

Punto 1: Leer y entender las características de cada desorden alimenticio (Cuadro) y emparejarlo con la imagen que lo ilustra (A, B o C).

ENTENDER TODO EL TEXTO. NO HAY QUE ENVIAR EVIDENCIAS. LA EVALUACIÓN DE JULIO SERÁ LA NOTA E INCLUIRÁ TODO EL VOCABULARIO DE LA PÁGINA.

Punto 2: Ponerle a cada descripción de las “nubecitas” el nombre del desorden alimenticio que está describiendo.

ENTENDER TODO EL TEXTO. NO HAY QUE ENVIAR EVIDENCIAS. LA EVALUACIÓN DE JULIO SERÁ LA NOTA E INCLUIRÁ TODO EL VOCABULARIO DE LA PÁGINA.

Página 17 "Way to go" grado séptimo

Página 17, 28 de mayo de 2020

Punto 1: Un adjetivo es una palabra que se usa para describir; por ejemplo, en  <<El niño está triste>>, el adjetivo es la palabra "triste" porque me informa sobre una característica del sujeto o cosa. 

Buscar los adjetivos (sad, delighted, angry, excited, bored, happy, scared, motivated, tired, disappointed) en la sopa de letras. Completar con ellos las frases según corresponda.

ENTENDER TODAS LAS FRASES.  NO HAY QUE ENVIAR EVIDENCIAS. LA EVALUACIÓN DE JULIO SERÁ LA NOTA E INCLUIRÁ TODO EL VOCABULARIO DE LA PÁGINA.

Punto 2: Ponerle a cada foto el adjetivo que corresponda (de los que se trabajaron en el punto 1). 

ENTENDER TODAS LAS FRASES DEL PUNTO 1. NO HAY QUE ENVIAR EVIDENCIAS. LA EVALUACIÓN DE JULIO SERÁ LA NOTA E INCLUIRÁ TODO EL VOCABULARIO DE LA PÁGINA.

 

Recursos sugeridos para traducir

1- Descargar diccionario Inglés- español en PDF para trabajar sin conexión a internet:
English-SpanishL.pdf
2- Cómo usar un diccionario de inglés- español:
https://www.youtube.com/watch?v=5bjhVdi8zUY
3- Traductor en línea sugerido para ver palabras en contexto:
Linguee
3- Traductores sin datos para Android o Iphone:
-traductor-sin-internet-para-viajar-offline

Ejercicio de comprensión de lectura y traducción

Para desarrollar los ejercicios de comprensión de las guías, debemos tener en cuenta el fenómeno de la polisemia en el lenguaje, así como la importancia del contexto en la comprensión de un texto. Favor observar el  vídeo: 
¿Qué son palabras polisémicas?

Leer y analizar el siguiente ejemplo de deducción de significado de una palabra polisémica usando el contexto en una clase: 

Ahora, es necesario hacer la interpretación de las guías teniendo en cuenta este fenómeno en la lengua inglesa. No se trata de traducir por traducir, se trata de entender qué acepción de la palabra se está usando para que el texto tenga sentido. 

Por ejemplo, el siguiente fragmento tiene varias traducciones posibles de acuerdo a la imagen que lo precede; sin embargo, sólo una tiene sentido de acuerdo con un contexto comunicativo:

The wolf is fast as a bolt, it can catch the crane as a draft.
1- La lobo es sujeto con firmeza como un tornillo, eso lata la grúa como una letra de cambio. 
2- Los lobo es ayuno como cerrojo, este enlatar estirar el cuello como un borrador.
3- El lobo es rápido como un rayo, puede atrapar a la grulla como una corriente de aire. 
Como vemos, a pesar de que en las tres traducciones usamos significados existentes para cada palabra, sólo una acepción es válida de acuerdo al contexto comunicativo. Por tanto, debemos realizar la traducción e interpretación en contexto, revisando todas las posibles acepciones de una palabra y escogiendo la que construya sentido pertinente dentro del texto.